Personal project

Роль куратора проекта

3. Куратор:

• отвечает за то, что тема проекта не нарушает законодательство РФ, этические нормы, не вредит здоровью и безопасности ученика и окружающих, не нарушает прав человека, закона о персональных данных, не угрожает окружающей среде.

•  указывает общее направление работы и поддерживает в процессе ученика, но не делает проект вместо студента

• обсуждает с учеником варианты и возможности, сохраняя объективность, обеспечивая и соблюдая право ученика на решение и ответственность

• подтверждает подлинность и аутентичность работы в конце проекта

• обращается к Координатору проектов или MYP программы за поддержкой и уточнениями

•  оценивает проект вместе с учеником в соответствии с критериями до сдачи работы в экзаменационную комиссию

1. Каждый ученик выбирает себе куратора проекта из учителей Европейской гимназии, который знаком с критериями и требованиями к проектной деятельности MYP.

2. Задача куратора  -- поддерживать ученика в течение проекта.

Роль эксперта \ наставника вне школы

Ученик имеет право найти и эксперта или наставника вне школы, который может ему помочь в исследовании, предоставить важную для проекта информацию, научить необходимым навыкам. В таком случае куратор из школы помогает ученику соблюдать требования к проекту и следовать критериям, а внешний наставник оказывает поддержку непосредственно по теме проекта.

В течение проекта ученик должен встретиться со своим куратором минимум 5 раз, краткое описание этих встреч должно быть зафиксировано в журнале -- дата встречи, какие вопросы обсуждались, какие планы, действия и делайны намечены. 

Скачать документы для кураторов:

СТАНДАРТИЗАЦИЯ ОЦЕНИВАНИЯ

Критерий A – Исследование

Стренд i: Определить четкую цель и выбрать глобальный контекст на основании личных интересов

Личный интерес: объяснить ценность проекта с личной точки зрения, через любопытство к теме, семейную историю, социальную, культурную, географическую важность, индивидуальную страсть и тп – то есть объяснить, почему этот проект имеет значение именно для этого студента именно сейчас. 

   

Глобальный контекст: рассматривать проект как глобальную проблему или глобальный вопрос, или глобальное развитие, чтобы расширить свое представление о мире и задуматься о «нашем  человечестве и совместной опеке над планетой» в глобальном контексте.

Цель: понять, что ученик хотел добиться или выполнить в пределах доступного времени (не менее 25 часов на проект) и ресурсов.

 

Цели должны соотноситься с продуктом, но должны быть с ним разведены с ним (создать продукт – не цель проекта).

Сформулировать – дать определение, значение или другой краткий ответ, без объяснения или оценивания.

Описать в общих чертах – дать короткий отчет или справку, или конспект.

Разработать – улучшать постепенно, продумывая и уточняя детали. Развивать, разрабатывать до более продвинутого и эффективного состояния.

Критерий A – Исследование

Стренд ii: Определить, необходимые для проекта знания и навыки, в том числе по предметам, которые у вас уже есть.

Предварительные знания и навыки: личный опыт, специфические предметные знания, навыки, развитые как в школе, так и во внешнем мире

Определить – распознать и кратко сформулировать отличительный факт или особенность.

Описать в общих чертах – дать короткий отчет или справку, или конспект.

Разработать – улучшать постепенно, продумывая и уточняя детали. Развивать, разрабатывать до более продвинутого и эффективного состояния.

Объяснить в деталях – дать подробную оценку или изображение ситуации, события, процесса.

Проанализировать – разбить какое-то явление или проблему на части, чтобы выявить основные элементы и понять структуру (чтобы выявить детали и взаимосвязь между ними, чтобы интерпретировать информацию и сделать выводы).

Критерий A – Исследование

Стренд iii: продемонстрировать навыки исследования

Академическая честность: любой фрагмент, взятый из чужой работы, или чужая идея должны быть процитированы в отчете согласно школьным правилам оформления библиографии и цитат.  

Библиография: все ресурсы, использованные в проекте должны быть оформлены в библиографию в алфавитном порядке и проложены к отчету.

 

Навыки исследования: информационная и медиа грамотность, см. раздел на сайте ATL skills

Продемонстрировать -- прояснить что-то с помощью аргументов или доказательств, иллюстрирующих примеров или практического применения.

Оценить -- дать оценку, взвешивая сильные и слабые стороны.

Критерий B -- Планирование

Стренд i: разработать критерии к продукту \ результату проекта

Критерии: стандарты качества \ условия, разработанные учеником, которые определяют успешность  создания продукта \ выполнения результата. Критерии должны быть сложны для ученика, конкретными, релевантными, проверяемыми или измеримыми, четко объясняемыми или проиллюстрированными примерами. Критерии могут быть как качественными, так и количественными. Эти «индикаторы успешности» могут быть прописаны в отчете или быть выдержкой из журнала в приложении, на которую можно сослаться в отчете.

Разработка: изменения или уточнения критериев, сделанные в процессе проекта, должны быть объяснены – причины и цели изменений.

Разработать – улучшать постепенно, продумывая и уточняя детали. Развивать, разрабатывать до более продвинутого и эффективного состояния.

Критерий B -- Планирование

Стренд ii: планировать и документировать процесс проекта

План: логично намеченный план действий, который отражает необходимые сроки и ресурсы

 

Документирование процесса: Запись действий, предпринятых в ходе проекта, соотносится с первоначальным планом и отражает изменения.

Ученики должны предоставить проектный план (включающий любые изменения, уточнения и доработки) и запись действий, предпринятых в ходе проекта, в виде выдержек из журнала (как приложение к отчету). В отчете нужно сослаться на соответствующие выдержки в доказательство выполнения этого стренда.

Предоставлять – предлагать для рассмотрения, наблюдения или проверки.

Подтверждать – приводить основания или свидетельства, чтобы доказать свой ответ. 

Критерий B -- Планирование

Стренд iii: продемонстрировать навыки самоорганизации

Навыки организации: управление доступным временем и ресурсами, о чем свидетельствует ведение журнала для эффективного планирования, корректировки действий и записи процесса. Другие примеры навыков см. раздел ATL skills.

 

Эмоциональные навыки: осознанность (mindfulness), настойчивость, самомотивация, устойчивость и тд. Другие примеры навыков см. в расширенной табличке в разделе ATL skills.

Продемонстрировать -- прояснить что-то с помощью аргументов или доказательств, иллюстрирующих примеров или практического применения.

Подтверждать – приводить основания или свидетельства, чтобы доказать свой ответ. 

Критерий С -- Действие

Стренд i: создать продукт в соответствии с целью, глобальным контекстом и критериями успешности

Стренд оценивается на основании доказательства продукта, приложенного к отчету, а также на основании анализа в разделе «Действие» в отчете.

Создать – развить идею до воплощения, задумку перевести в реальность.

Описать в общих чертах – дать короткий отчет или справку, или конспект

Рассказать в деталях – дать подробную оценку или изображение ситуации, события, процесса.

Объяснить – сделать подробный отчет, включая разбор причин и следствий

Проанализировать – разбить какое-то явление или проблему на части, чтобы выявить основные элементы и понять структуру (чтобы выявить детали и взаимосвязь между ними, чтобы интерпретировать информацию и сделать выводы).

Оценить -- дать оценку, взвешивая сильные и слабые стороны.

Критерий С -- Действие

Стренд ii: продемонстрировать навыки мышления

Навыки мышления: навыки критического мышления, навыки творческого мышления и навыки междисциплинарного мышления – см. раздел ATL skills.

Продемонстрировать -- прояснить что-то с помощью аргументов или доказательств, иллюстрирующих примеров или практического применения.

Описать в общих чертах – дать короткий отчет или справку, или конспект

Рассказать в деталях – дать подробную оценку или изображение ситуации, события, процесса.

Объяснить – сделать подробный отчет, включая разбор причин и следствий.

Проанализировать – разбить какое-то явление или проблему на части, чтобы выявить основные элементы и понять структуру (чтобы выявить детали и взаимосвязь между ними, чтобы интерпретировать информацию и сделать выводы).

Оценить -- дать оценку, взвешивая сильные и слабые стороны.

Критерий С -- Действие

Стренд iii: продемонстрировать социальные навыки и навыки коммуникации

Требования: отчет написан в требуемом формате (см. отчет).

Люди, которые имеют отношение к проекту: школьные сотрудники (координатор проекта, куратор, учителя, библиотекарь), специалисты, взрослые, сверстники (если подходит).

Подходящие способы коммуникации: вербальная, невербальная и визуальная стратегии, которые подходят ученикам и аудитории; уместны в контексте личного, практического и художественного обмена смыслами; имеют структуру и показывают эмоциональный интеллект.

Продемонстрировать -- прояснить что-то с помощью аргументов или доказательств, иллюстрирующих примеров или практического применения.

Описать в общих чертах – дать короткий отчет или справку, или конспект

Рассказать в деталях – дать подробную оценку или изображение ситуации, события, процесса.

Объяснить – сделать подробный отчет, включая разбор причин и следствий.

Проанализировать – разбить какое-то явление или проблему на части, чтобы выявить основные элементы и понять структуру (чтобы выявить детали и взаимосвязь между ними, чтобы интерпретировать информацию и сделать выводы).

Оценить -- дать оценку, взвешивая сильные и слабые стороны.

Критерий D – Размышление

Стренд i: оценить качество продукта по своим параметрам успеха

Представить – предложить что-то для рассмотрения или экспертизы

Описать в общих чертах – дать короткий отчет или справку, или конспект

Рассказать в деталях – дать подробную оценку или изображение ситуации, события, процесса.

Объяснить – сделать подробный отчет, включая разбор причин и следствий.

Проанализировать – разбить какое-то явление или проблему на части, чтобы выявить основные элементы и понять структуру (чтобы выявить детали и взаимосвязь между ними, чтобы интерпретировать информацию и сделать выводы).

Оценить -- дать оценку, взвешивая сильные и слабые стороны.

Критерий D – Размышление

Стренд ii: поразмышлять о том, как проект расширил знание и понимание темы и глобального контекста

Представить – предложить что-то для рассмотрения или экспертизы

Сформулировать – дать определение, значение или другой краткий ответ, без объяснения или оценивания.

Описать в общих чертах – дать короткий отчет или справку, или конспект

Объяснить – сделать подробный отчет, включая разбор причин и следствий.

Оценить -- дать оценку, взвешивая сильные и слабые стороны.

Критерий D – Размышление

Стренд iii: поразмышлять о развитии качеств IB learner profile через проект

Представить – предложить что-то для рассмотрения или экспертизы

Сформулировать – дать определение, значение или другой краткий ответ, без объяснения или оценивания.

Описать в общих чертах – дать короткий отчет или справку, или конспект

Объяснить – сделать подробный отчет, включая разбор причин и следствий.

Оценить -- дать оценку, взвешивая сильные и слабые стороны.